Les mathématiques et la lecture plus avancées à la maternelle sont bénéfiques pour les performances scolaires

Une nouvelle étude révèle que lorsque les enseignants de la maternelle exposent les jeunes enfants à un contenu avancé en mathématiques et en lecture, les enfants obtiennent de meilleurs résultats à l'école primaire plus tard, quel que soit leur milieu économique.

En fait, Amy Claessens, professeur adjoint de politique publique à la Harris School of Public Policy Studies de l'Université de Chicago et auteur principal de l'étude, affirme que les enfants ont tendance à stagner plus tard au primaire lorsque les enseignants négligent le contenu avancé. .

De plus, elle dit que les enfants ne font pas aussi bien en mathématiques que leurs camarades de maternelle.

Elle et ses co-auteurs ont rapporté leurs conclusions dans le American Educational Research Journal.

Les chercheurs ont défini le contenu «de base» comme des compétences que plus de 50% des enfants entrant à la maternelle ont déjà acquis. Le contenu "avancé" fait référence aux compétences que la majorité des enfants ne maîtrisent pas encore en entrant à la maternelle.

Selon le professeur Claessens, de nombreuses études se sont penchées sur les effets de classes plus petites et de journées plus longues sur le niveau d’apprentissage à la maternelle, mais à part cela, nous ne connaissons pas beaucoup l’effet du contenu pédagogique.

Pour l'étude, elle et ses collègues ont utilisé des données provenant de l'échantillon national représentatif d'enfants de maternelle dans l'étude longitudinale sur la petite enfance, qui examine le développement de l'enfant, la maturité scolaire et les expériences scolaires précoces.

Quatre jours par mois consacrés aux mathématiques et à la lecture

L'équipe s'est concentrée spécifiquement sur le contenu en lecture et en mathématiques couvert par les enseignants de la maternelle et a expliqué comment cela était lié à la réussite scolaire ultérieure.

Ils ont constaté que 4 jours ou plus d'exposition par mois à des contenus avancés en lecture ou en mathématiques étaient liés à des résultats de test plus élevés au primaire. Ils n'ont trouvé aucun avantage à s'exposer à des contenus de base.

Et ils ont noté que cela était le cas pour tous les enfants exposés à un contenu avancé, qu'ils aient ou non participé à des programmes préscolaires tels que Head Start, qu'ils aient commencé la maternelle avec des compétences plus avancées ou provenaient de ménages à faible revenu.

Selon le professeur Claessens, comparé à l’allongement de la journée scolaire ou à la réduction de la taille des classes, le défi des enfants de la maternelle avec un contenu plus avancé est un moyen relativement facile et abordable d’améliorer leurs résultats scolaires.

"A l'heure où les programmes d'éducation sont confrontés à des contraintes budgétaires, c'est une option plus viable", ajoute-t-elle, notant que:

"Les enseignants pourraient augmenter leur temps consacré au contenu avancé tout en réduisant le temps consacré au contenu de base, sans avoir à augmenter le temps d’instruction, et ce, de manière appropriée pour les jeunes enfants."

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