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Des lois strictes sur l'éducation physique à l'école améliorent la santé des enfants
Comme les taux d'obésité et de diabète chez les enfants montent en flèche aux États-Unis, de nombreuses écoles éliminent les cours d'éducation physique. Une étude nationale dans le American Journal of Public Health signale que la législation spécifique et requise de l'État en matière de temps de conduite pourrait être un outil crucial pour garantir que les enfants répondent aux recommandations quotidiennes d'activité physique.
Les enquêteurs ont évalué les données de la plus récente enquête sur les politiques et programmes de santé scolaire des Centers for Disease Control afin de déterminer si les écoles publiques des États dotés de lois spécifiques et strictes en matière d’éducation physique enseignaient plus de temps hebdomadaire. Ils ont évalué un total de 410 écoles, qu'ils ont précédemment classées en fonction des résultats de leurs besoins en matière de temps de travail, déterminés par le système de notation de la Classification des lois associées aux élèves (C.L.A.S.S. class.cancer.org).
Les résultats ont révélé que les écoles des États dotés de lois strictes sur les exigences spécifiques enseignaient en moyenne plus de 27 minutes de plus par semaine au primaire et plus de 60 minutes de plus par semaine aux écoles secondaires que les écoles non spécifiques, c.-à-d. lois faibles. En comparaison avec les écoles primaires et secondaires qui ne disposaient ni de lois ni d'exigences en matière d'EP, celles qui avaient des lois strictes sur l'EP avaient en moyenne plus de 40 minutes d'EP au niveau élémentaire et 60 minutes supplémentaires au niveau intermédiaire.
Les enquêteurs ont expliqué:"Le déclin de l'activité physique est le plus marqué lorsque les enfants passent du primaire au secondaire, que l'activité physique soit mesurée par auto-évaluation ou par mesure objective. De même, le comportement sédentaire augmente lorsque les enfants passent du primaire au secondaire [...] les enfants ne compensent pas moins d’éducation physique en ajoutant de l’activité physique en dehors de l’école, et l’EP peut contribuer de façon importante à l’activité physique générale.
Ils concluent que les lois sur les EP de l'Etat dans les écoles primaires et secondaires américaines devraient indiquer une exigence pour l'EP et spécifier un temps minimum alloué à l'EP pour combler les lacunes dans l'activité physique des enfants ainsi que les directives de santé scolaire actuelles.
Écrit par Petra Rattue
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