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Des simulations améliorées par la technologie pour la formation des professionnels de la santé améliorent les compétences et les résultats des patients
L'utilisation de simulations technologiques, telles que des modèles de réalité virtuelle informatisés, des mannequins statiques et haute fidélité, des modèles en plastique, des animaux vivants, des produits animaux inertes et des cadavres humains, aide les professionnels de la santé à améliorer leurs connaissances et leurs compétences. ainsi que l'augmentation des résultats des patients.
Un article publié dans le numéro 7 septembre de JAMA (Journal de l'American Medical Association), qui porte sur la formation médicale, analyse des études antérieures et effectue une analyse et une méta-analyse dans le but d’identifier et de résumer quantitativement les études antérieures sur la simulation assistée par la technologie impliquant des apprenants des professions de la santé.
David A. Cook, M.D., M.H.P.E., du Mayo Clinic College of Medicine, à Rochester, au Minnesota, et ses collègues ont mené cette étude.
Les chercheurs ont examiné les publications médicales existantes pour une recherche originale évaluant la formation par type de simulation et comparant les résultats avec les praticiens sans simulation. Ils ont couvert des médecins en exercice et des étudiants, des infirmières, des dentistes et d'autres professionnels de la santé. 609 études éligibles ont été identifiées, regroupant 35 226 stagiaires. Parmi ceux-ci, 137 étaient des études randomisées, 67 étaient des études non randomisées avec 2 groupes ou plus, et 405 utilisaient un modèle de pré-test post-test à un seul groupe.
Les informations de base fournies dans leur article définissent la technologie de simulation comme des matériaux et des dispositifs créés ou adaptés pour résoudre des problèmes pratiques.
Les chercheurs ont constaté que les simulations améliorées par la technologie étaient, à de rares exceptions près, associées à de meilleurs résultats d'apprentissage. La mise en commun des données a montré que les connaissances, les compétences, le comportement et probablement la confiance des praticiens augmentaient dans une large mesure, tandis que les résultats pour les patients augmentaient moins, mais montraient néanmoins une amélioration modérée par rapport aux praticiens sans formation par simulation.
Comme on pouvait s'y attendre, les résultats des études individuelles ont considérablement varié, mais l'exploration de la conception des différentes simulations utilisées pour la formation n'a pas permis d'expliquer cette variation.
Les chercheurs ont noté que la simulation améliorée par la technologie est très répandue, comme dans de nombreuses industries, et que de nombreux enseignants et praticiens sont d’accord sur sa valeur éducative. Cependant, ces croyances ont tendance à être justes, car elles manquent actuellement de soutien empirique.
Ils ont écrit:
"Malgré le grand volume de recherche sur la simulation, son efficacité reste incertaine en partie à cause de la difficulté d'interprétation des résultats de la recherche une étude à la fois."
Les auteurs concluent que le domaine le plus important en matière de formation par simulation consiste à répondre à la question de savoir quand et comment la formation par simulation devrait être utilisée et comment, le cas échéant, elle serait la plus efficace et la plus rentable.
Ils déclarent:
"Malheureusement, les preuves synthétisées ici ne parviennent pas à étayer la conception des futures activités de simulation. Les analyses de sous-groupes suggéraient faiblement qu’il était possible d’étendre la formation au-delà d’un jour et d’utiliser un modèle Les comparaisons entre études (plutôt que dans les études) sont une méthode de recherche inefficace.Écrit par Rupert Shepherd B.Sc
Par conséquent, des comparaisons théoriques entre différentes conceptions de simulation améliorées par la technologie (études de simulation ou de simulation) qui minimisent les biais, atteignent une puissance appropriée et évitent la confusion, ainsi que des études qualitatives rigoureuses. -amélioration des simulations pour la formation des professionnels de la santé. "
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