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Une consommation excessive d'alcool liée à l'identification de marques d'alcool dans la musique pop
Chaque jour aux États-Unis, l’adolescent moyen est exposé à 2,5 heures de musique populaire et à huit références à des marques d’alcool. Et maintenant, les chercheurs ont trouvé un lien entre la consommation excessive d'alcool chez les adolescents et la sympathie, la possession ou la reconnaissance correcte des noms de marque de l'alcool mentionnés dans les chansons.
Les chercheurs - de l’Université de Pittsburgh en Pennsylvanie et du Norris Cotton Cancer Center au New Hampshire - ont publié leurs résultats dans la revue Alcoolisme: recherche clinique et expérimentale.
Ils notent que l'alcool est la principale cause de mortalité chez les adolescents et les jeunes adultes.
Selon les Centres de contrôle et de prévention des maladies (CDC), la consommation excessive d’alcool - comme dans le cas de beuveries - a des effets immédiats, notamment des blessures, la violence, des comportements sexuels à risque et la pression et la température corporelle, le coma ou même la mort.
L'auteur principal, le Dr Brian A. Primack, professeur agrégé de médecine et de pédiatrie et directeur du Programme de recherche sur les médias et la santé de la Pitt's School of Medicine, a déclaré:
"Chaque année, l'adolescent moyen est confronté à environ 3 000 références à des marques d'alcool tout en écoutant de la musique. Il est important que nous comprenions l'impact de ces références dans un groupe d'âge pouvant être affecté négativement par la consommation d'alcool."
Il est nécessaire d'examiner l'influence de la mention d'alcool sur la musique
Pour étudier l'impact de la musique pop sur l'alcool chez les adolescents, le Dr Primack et ses collègues ont utilisé une enquête à composition aléatoire sur plus de 2 500 jeunes américains âgés de 15 à 23 ans.
Les adolescents qui ont identifié avec précision les marques d'alcool mentionnées dans certaines chansons étaient plus susceptibles d'avoir consommé de l'alcool.
Parmi ces participants, l'équipe a constaté que 59% ont déclaré avoir consommé une «boisson alcoolisée complète» - soit 12 onces de bière, 5 onces de vin ou 1,5 once d'alcool fort - et 18% d'entre eux boire au moins une fois par mois.
Pendant ce temps, 37% ont signalé des problèmes dus à l'alcool, tels que des blessures.
De plus, dans le sondage, les participants ont reçu des titres de chansons pop incluant des mentions d'alcool. On leur a ensuite demandé s'ils aimaient ou possédaient la chanson, et on leur a demandé s'ils pouvaient se rappeler quelle marque d'alcool figurait dans les paroles.
Les résultats ont montré que ceux qui pouvaient se rappeler avec précision les marques d’alcool étaient deux fois plus susceptibles d’avoir consommé une boisson alcoolisée complète que ceux qui ne pouvaient pas identifier la marque et qu’ils étaient également plus susceptibles de consommer de l’alcool.
Les chercheurs affirment que cela a été le cas, même après ajustement pour l'âge, le statut socioéconomique et la consommation d'alcool par des amis ou des parents.
Ils notent qu'environ le quart des chansons pop contiennent des références aux marques d'alcool ou d'alcool, ce qui signifie que l'adolescent moyen est exposé à environ 14 références d'alcool par heure de chanson.
"Les références de marque peuvent servir de publicité", explique le Dr Sargent, auteur principal de l'étude, "même si elles ne sont pas payées par l'industrie. C'est pourquoi il est utile d'examiner l'influence des mentions de marque."
Enseigner aux enfants l'éducation aux médias «pourrait les aider à prendre des décisions plus saines»
Le Dr Primack se dit surpris que le lien trouvé entre le souvenir des marques d’alcool dans la musique pop et la consommation d’alcool chez les adolescents soit aussi fort que l’influence des parents et des pairs et la tendance des adolescents à rechercher la sensation.
Il dit que cela met en lumière à quel point les adolescents apprécient les opinions et le comportement des pop stars.
Dr. Primack suggère qu'une solution pourrait être d'enseigner aux jeunes des compétences de pensée critique, telles que l'éducation aux médias. Parler avec Nouvelles médicales aujourd'hui, il dit que les parents peuvent poser trois questions clés:
- Qui a fait ce message et pourquoi l'ont-ils fait? ("En aidant les enfants à comprendre qui est derrière le message, nous pouvons les aider à commencer à mettre moins de crédibilité dans le message.")
- Quelles astuces ou techniques utilisent-ils? ("Comment utilisent-ils des techniques telles que l'éclairage, l'image de marque, les témoignages, les graphiques, les polices et le symbolisme pour faire passer leur message?")
- En quoi est-ce différent de la vie réelle? ("C'est le moment opportun pour les aider à évaluer ce que le message tente de dire en regardant la vérité.")
"Par exemple, une personne dans un clip vidéo qui mange de la vodka peut sembler heureuse, riche et sociale, mais si vous Google" des gens alcooliques ", vous verrez des images très différentes de la consommation d’alcool."
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