Les garderies manquent d'activités extérieures suffisantes

Une étude dirigée par Kristen Copeland, MD, division de pédiatrie générale et communautaire du Cincinnati Children's Hospital Medical Center et une boursière de la Fondation Robert Wood Johnson, révèlent que bon nombre des trois quarts des enfants d'âge préscolaire aux États-Unis qui fréquentent les garderies reçoivent activité physique extérieure insuffisante.
Selon l'étude, cela pourrait être dû en partie aux valeurs sociétales et parentales concernant la préparation à la maternelle et la prévention des blessures. L'étude intitulée «Valeurs et politiques de la société pourrait réduire l'activité physique des enfants d'âge préscolaire dans les garderies», parue en ligne le 4 janvier et sera publiée dans le numéro de février 2012 de Pédiatrie.
Les chercheurs ont mené une enquête auprès de 53 prestataires de services de garde de 34 garderies à Cincinnati afin d’analyser leurs opinions sur les obstacles potentiels à l’activité physique chez les enfants en milieu de garde.
Trois obstacles principaux à l'activité physique des enfants ont été identifiés:

• Limitations financières
• Soucis de blessures
• plus l'accent sur les universitaires que les activités de plein air

Le Dr Copeland a expliqué que ces obstacles à l'activité physique dans les services de garde peuvent limiter la seule chance qu'ont les enfants de participer à des activités physiques, car plusieurs enfants passent toute la journée à s'occuper de leur domicile.
Selon les prestataires de services de garde interrogés, les parents leur ont parfois demandé d'empêcher leurs enfants de participer à des activités de plein air vigoureuses afin de les empêcher de se blesser. Ils ont expliqué qu'ils se sentaient sous la pression des parents pour garder les enfants à l'intérieur afin d'éviter les blessures.
En outre, les prestataires de services de garde d'enfants ont déclaré que les terrains de jeux sont moins exigeants sur le plan physique et intéressants pour les enfants en raison des récents codes de licence plus stricts. Bien que le nouvel équipement de jeu soit sûr, les enfants s’ennuyaient au fur et à mesure qu’ils le maîtrisaient rapidement, ils ont donc commencé à utiliser l’équipement de manière dangereuse, par exemple en remontant le toboggan, ont déclaré les enseignants.

Copeland a expliqué:

"Les fournisseurs de services de garde d'enfants ont mentionné qu'ils appréciaient d'avoir des inspections d'état de leur équipement de terrain de jeu et des codes de licence stricts, car cela les aidait à avoir confiance en la sécurité de l'équipement.
Mais plusieurs d'entre eux ont exprimé à quel point des normes trop strictes avaient rendu certains équipements incontestables et inintéressants pour les enfants, ce qui entravait l'activité physique des enfants. "

En outre, les chercheurs ont constaté que les enseignants, à la fois les parents à revenu élevé et les parents à faible revenu et les normes d’apprentissage précoce, faisaient davantage pression sur les universitaires que sur les activités physiques en plein air.
Copeland a dit:

"Plusieurs prestataires de soins ont accepté cet objectif en principe, mais ils reconnaissent également que les enfants ont appris par le jeu actif et que la libération d’énergie et la stimulation créative des activités de plein air ont permis aux enfants d’apprendre et de se concentrer plus tard .
Nous avons été surpris de trouver un tel accent sur les universitaires pour les enfants dès l'âge de 3 ans. À cet âge, la plupart des enfants ne savent pas comment sauter, ils apprennent toujours à partager et à négocier des relations avec leurs pairs. Pourtant, les enseignants nous ont dit que de nombreux parents souhaitaient savoir ce que leur enfant avait «appris» ce jour-là, mais n’avaient aucun intérêt à savoir s’ils étaient sortis ou avaient maîtrisé des compétences motrices fondamentales.

Plusieurs prestataires de services de garde d'enfants ont déclaré que des contraintes financières les empêchaient de fournir aux enfants des opportunités d'activité physique optimales. Les budgets serrés sont la raison pour laquelle de nombreux centres ne peuvent pas se permettre d’équiper les enfants.
Cependant, selon Copeland:

"Il y a beaucoup de choses que les centres peuvent faire pour encourager l'activité physique qui ne coûte pas grand chose, comme mettre un CD de danse, faire des promenades dans la nature, courir des courses ou apprendre à sauter."

Ces résultats indiquent que l'équilibre entre les priorités en matière de prévention des blessures et de préparation à la maternelle pourrait devoir être rétabli avec la promotion de l'activité physique.
Copeland a dit:

"Étant donné que l’obésité chez les enfants est une épidémie nationale et une cause majeure de morbidité infantile et que le temps passé en garderie peut être la seule possibilité pour l’enfant de jouer à l’extérieur, sécurité.
Un message important de cette étude est que des politiques bien intentionnées peuvent avoir des conséquences imprévues sur le développement physique des enfants d'âge préscolaire.
L'activité physique quotidienne est essentielle au développement des enfants d'âge préscolaire et à la prévention de l'obésité, mais les préoccupations des parents et des enseignants concernant les blessures et la préparation à l'école peuvent empêcher les enfants d'être physiquement actifs. Essentiellement, en veillant à ce que les jeunes enfants soient intelligents et en sécurité, nous pouvons également les garder sédentaires. "

Écrit par Grace Rattue