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Les rudiments de la parentalité peuvent faire plus de mal que de bien à l'éducation des enfants
De nouvelles recherches suggèrent que l'utilisation de la violence physique ou verbale pour punir un enfant peut encourager des comportements à risque à l'adolescence, conduisant à un niveau de scolarité inférieur.
Les chercheurs suggèrent que les pratiques parentales sévères peuvent entraver les résultats scolaires d'un enfant.
À partir d'une analyse de plus de 1 000 étudiants, les chercheurs ont constaté que les enfants exposés à des pratiques parentales difficiles étaient plus susceptibles de commettre des actes de délinquance et d'autres comportements négatifs lorsqu'ils étaient adolescents, ce qui était associé à un niveau de scolarité inférieur à 21 ans.
La chef de l'étude, Rochelle F. Hentges, du Département de psychologie de l'Université de Pittsburgh, en Pennsylvanie, et ses collègues ont récemment publié leurs conclusions dans la revue. Développement de l'enfant.
Il ne s’agit pas de la première étude à documenter les conséquences négatives d’un comportement sexuel brutal - généralement défini comme crier, frapper ou faire des menaces physiques ou abusives en guise de punition - sur le comportement psychosocial des enfants.
Une étude publiée dans PLOS One en 2014, par exemple, les pratiques parentales sévères associées à un risque accru de problèmes émotionnels et comportementaux chez les enfants, tandis qu'une étude plus récente publiée dans Journal of Family Psychology Lier la parentalité avec un apprentissage plus faible et des résultats scolaires moins élevés.
Dans le cadre de leur étude, Hentges et ses collègues ont cherché à identifier les comportements susceptibles d’aboutir à un niveau de scolarité inférieur chez les personnes exposées à des pratiques parentales sévères pendant leur enfance.
Les chercheurs ont analysé les données de 1 060 étudiants de l’étude sur le développement de l’adolescent dans le contexte du Maryland, à partir de la septième année jusqu’à l’âge de 21 ans.
Pendant toute la durée de l'étude, les élèves ont dû signaler leur exposition à des pratiques parentales difficiles, leur interaction sociale avec leurs pairs, leur comportement sexuel et leur délinquance.
Le niveau de scolarité de chaque élève a été évalué à l'âge de 21 ans, en fonction du nombre d'années d'études terminées.
"Nous pensons que notre étude est la première à utiliser les histoires de vie des enfants comme cadre pour examiner comment les pratiques parentales affectent les résultats éducatifs des enfants via des relations avec leurs pairs, leur comportement sexuel et leur délinquance", note Hentges.
Parenté sévère liée aux comportements à risque en 11e année
Comparativement aux élèves exposés à des compétences parentales plus clémentes en 7e année, les élèves exposés à des pratiques parentales difficiles étaient plus susceptibles de considérer que leurs pairs étaient plus importants que les autres responsabilités - par exemple, respecter les règles de leurs parents - en 9e année.
En conséquence, l’équipe a constaté que ces élèves aux compétences parentales sévères étaient plus susceptibles d’avoir des comportements à risque en 11e année. Celles-ci comprenaient des comportements sexuels plus fréquents, des coups, des vols et d’autres défauts.
Ces comportements, à leur tour, étaient associés à un faible niveau d’instruction à l’âge de 21 ans.
"Dans notre étude, les pratiques parentales sévères étaient liées à un niveau de scolarité inférieur grâce à un ensemble de processus complexes en cascade qui mettaient l'accent sur les comportements orientés vers le présent au détriment d'objectifs éducatifs tournés vers l'avenir."
Rochelle F. Hentges
Hentges émet l'hypothèse que les adolescents dont les besoins n'ont pas été satisfaits par leurs parents "peuvent demander la validation à leurs pairs".
"Cela peut inclure de se tourner vers des pairs de manière malsaine, ce qui peut conduire à une agression et une délinquance accrues, ainsi qu'à un comportement sexuel précoce au détriment d'objectifs à long terme tels que l'éducation", ajoute-t-elle.
Le co-auteur de l’étude, Ming-Te Wang, professeur de psychologie en éducation à l’Université de Pittsburgh, suggère qu’un certain nombre d’interventions pourraient améliorer le niveau de scolarité des jeunes soumis à des pratiques parentales sévères.
Par exemple, ces adolescents peuvent bénéficier de techniques d’enseignement axées sur l’apprentissage pratique ou les activités de groupe, ainsi que de programmes d’éducation et d’aide en matière de comportement sexuel, de délinquance et de relations malsaines avec leurs pairs.
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