L'alphabétisation, un puissant prédicteur de la grossesse avant l'adolescence

Selon une nouvelle étude présentée lors de la 140e réunion annuelle de l’Association américaine de santé publique à San Francisco.
Cette étude est la première du genre à analyser le lien possible avec l’alphabétisation chez les préadolescents et les adolescents des États-Unis. L’équipe de chercheurs de l’Université de Pennsylvanie a trouvé un lien entre les résultats de lecture de 12 339 filles inscrits dans les écoles publiques de Philadelphie et les enregistrements postérieurs à la naissance entre 1996 et 2002.
Les résultats de leur analyse ont montré que les filles avec des niveaux de lecture inférieurs à la moyenne étaient deux fois et demie plus susceptibles de donner naissance dans leur première adolescence, comparativement à ceux qui avaient des niveaux de lecture moyens.
Vingt et un pour cent des filles ayant un niveau de lecture inférieur à la moyenne avaient une naissance vivante au cours de la période d’examen de six ans, tandis que trois pour cent des filles dont la lecture était inférieure à la moyenne avaient eu deux naissances vivantes ou plus.
En revanche, seulement 12% des filles ayant des compétences de lecture moyennes avaient une naissance vivante et 1% deux naissances vivantes ou plus. Parmi les filles ayant des capacités de lecture supérieures à la moyenne, cinq pour cent avaient eu une naissance vivante et 0,4 pour cent avaient eu deux naissances vivantes ou plus.
Cette étude a également mesuré les incohérences raciales dans l'alphabétisation en tant que facteur de grossesse chez les adolescentes. Un pourcentage plus élevé de filles afro-américaines et hispaniques avaient un groupe de compétences en lecture inférieur à la moyenne.
En outre, les résultats du faible niveau d’alphabétisation sur le risque d’accoucher à l’adolescence étaient plus importants chez les filles hispaniques et afro-américaines que chez celles qui s’identifiaient comme blanches. Les auteurs suggèrent que les mauvaises compétences en lecture dans les premières années scolaires sont beaucoup plus difficiles à changer et prédisent les décisions ultérieures d'abandonner l'éducation formelle.
Rosemary Frasso, PhD, chercheuse à l'École des sciences infirmières de l'Université de Pennsylvanie, a déclaré:

"Il est tout à fait possible que les adolescentes qui ressentent un sentiment quotidien de rejet en classe aient l'impression d'avoir peu de chances de réussir plus tard dans la vie. Nos résultats soulignent le rôle de l'alphabétisation comme facteur de risque social tout au long de la vie. cours."

Les enquêteurs concluent que les professionnels de la santé impliqués dans la pré-adolescence devraient évaluer l'alphabétisation lorsqu'ils donnent des services de contraception et d'autres services de santé génésique à cette population. Des études antérieures ont recommandé des programmes de prévention, tels que l’éducation en matière de santé sexuelle, l’utilisation des contraceptifs et la distribution de préservatifs gratuits dans les écoles.
Cette étude apparaîtra dans l'ajout de février 2013 de La contraception.
Écrit par Kelly Fitzgerald