Dyslexie infantile - Plus besoin d'être fait

Même si des progrès considérables ont été réalisés dans la compréhension scientifique et les traitements médicaux dyslexie Au cours des cinq dernières années, une étude publiée en ligne Le lancette affirme que de nombreuses recherches doivent encore être menées pour bien comprendre les causes du trouble et améliorer la vie des enfants touchés.
Habituellement, la dyslexie n'est pas diagnostiquée avant que les enfants éprouvent de graves difficultés à l'école. Cependant, à ce stade, il est plus difficile pour ces enfants de maîtriser de nouvelles compétences. Selon les chercheurs, un diagnostic tardif pourrait empêcher les enfants atteints du trouble d’atteindre les meilleurs résultats.
Robin Peterson et Bruce Pennington, de l'Université de Denver, aux États-Unis, ont déclaré:
"Les professionnels ne doivent pas attendre que les enfants soient officiellement diagnostiqués avec la dyslexie ou qu'ils subissent des échecs répétés avant la mise en place d'un traitement de lecture, car la rééducation est moins efficace qu'une intervention précoce."
Environ 7% des individus sont dyslexiques et les garçons sont environ deux fois plus susceptibles d’avoir le trouble que les filles. Les chercheurs pensaient à l'origine que le trouble impliquait des problèmes de traitement visuel, bien que des preuves croissantes indiquent que le déficit sous-jacent impliquait une déficience phonologique (difficulté avec la manière dont les sons dans la langue sont entendus et transcrits sur les lettres).
Les chercheurs expliquent:

"Comme tous les troubles définis par le comportement, la cause de la dyslexie nous est multifactorielle et est associée à de multiples gènes et facteurs de risque environnementaux."

Les chercheurs ont récemment identifié 6 gènes qui contribuent à la dyslexie, même s'ils ne sont toujours pas sûrs de la manière dont ces gènes et d'autres déterminants génétiques possibles pourraient contribuer à ce trouble ou quel rôle l'environnement joue dans la cause de la dyslexie.
Des études complémentaires sont nécessaires pour:

• Identifier plus de gènes pouvant contribuer à la maladie.


• Analyser les effets des facteurs de risque environnementaux, tels que la langue et les environnements de pré-alphabétisation que les parents fournissent à leurs enfants.


• Identifier les localisations géniques qui sont partagées et non partagées avec les troubles concomitants, y compris le trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention (TDAH).

Les chercheurs ont expliqué:

"Nous devons encore en apprendre davantage sur la nature du déficit phonologique et sur la manière dont ce problème interagit avec d'autres facteurs de risque linguistiques et non linguistiques, l'évolution des anomalies neurales et la manière dont ils prédisent la réponse au traitement et quels facteurs de risque environnementaux contribuent au développement." de lecture médiocre et si elles sont les mêmes dans tous les groupes démographiques. "

En outre, les problèmes de traitement doivent également être traités. Les chercheurs ont déclaré:

"Des études d'imagerie cérébrale ont montré qu'une intervention efficace semble favoriser la normalisation de l'activité dans le réseau de lecture et de langage de l'hémisphère gauche, qui a montré une activité réduite dans la dyslexie."

L'équipe souligne que les affections coexistantes, telles que le TDAH, les troubles du son de la vitesse et les troubles du langage, apparaîtront probablement beaucoup plus tôt et pourraient aider à prédire le risque de difficultés de lecture ultérieures chez l'enfant.

Ils concluent:

"De nombreux traitements efficaces sont peu coûteux, ce qui attire davantage l'attention sur l'importance de l'identification précoce, de la prévention et du traitement de la dyslexie pour la santé publique."

Écrit par Grace Rattue