Formation musicale pendant l'enfance façonne les cerveaux en tant qu'adultes

Une nouvelle étude de la Northwestern University montre qu'un petit apprentissage de la musique dans l'enfance a un grand avantage dans l'amélioration des fonctions cérébrales à l'âge adulte lorsqu'il s'agit d'écoute et de traitement complexe du son. L’étude intitulée «Un petit pas en avant: comment la formation musicale de l’enfance a façonné le cerveau des adultes» sera présentée dans le numéro du 22 août du Journal of Neuroscience.
Au cours de la dernière décennie, l’effet de la musique sur le cerveau a été un sujet scientifique majeur. Les chercheurs de la Northwestern University ont, pour la première fois, mené une étude pour évaluer l’effet après que les enfants ont cessé de jouer d’un instrument de musique après seulement quelques années, ce qui se produit fréquemment pendant l’enfance. Ils ont découvert que les adultes qui avaient 1 à 5 ans de formation musicale dans leur enfance avaient de meilleures réponses cérébrales à des sons complexes que leurs pairs sans formation musicale.
Ils ont également découvert que ceux ayant une formation musicale durant l'enfance étaient plus efficaces pour extraire la fréquence fondamentale des signaux sonores, c'est-à-dire la fréquence la plus basse, essentielle à la perception de la parole et de la musique et permettant de reconnaître le son dans des environnements auditifs complexes et bruyants. .
Nina Kraus, professeur Hugh Knowles de neurobiologie des sciences de la physiologie et de la communication chez Northwestern, a déclaré:

"Ainsi, la formation musicale des enfants permet de mieux écouter plus tard dans la vie. Basé sur ce que nous savons déjà sur la manière dont la musique contribue à façonner le cerveau. L’étude suggère que les leçons de musique à court terme

Elle a poursuivi: "Nous aidons à répondre à une question dans l'esprit de tous les parents:" Est-ce que mon enfant bénéficiera si elle joue de la musique pendant un court moment mais abandonne ensuite sa formation? "
Bien que de nombreux enfants suivent des cours de musique en groupe ou privés, rares sont ceux qui continuent à suivre des cours de musique officiels au-delà du collège ou du lycée. La majorité des études neuroscientifiques ont concentré leurs efforts sur des étudiants en musique rares et exceptionnels qui continuaient à pratiquer activement la musique au collège ou même en tant que musiciens professionnels dédiés à la musique.

Kraus a déclaré: "Notre recherche capture une partie beaucoup plus importante de la population avec des implications pour les décideurs politiques en matière d'éducation et le développement de programmes de formation auditive qui peuvent générer des résultats positifs durables."
Dans leur nouvelle étude, l’équipe a testé des niveaux d’entraînement musical plus ou moins élevés chez de jeunes adultes en mesurant des signaux électriques provenant du tronc cérébral auditif en réponse à huit sons complexes de hauteur variable. Étant donné que les signaux cérébraux sont une véritable représentation du signal sonore, l'équipe a pu déterminer comment le système nerveux capture les éléments clés du son et comment ces éléments peuvent être affaiblis ou renforcés chez différentes personnes ayant différents niveaux d'aptitude et d'expérience.
L'équipe a divisé 45 adultes en trois groupes appariés en fonction de l'âge et du QI, en fonction de leur historique d'instruction musicale. Un groupe n’avait pas d’instruction musicale en tant qu’enfant, tandis qu’un autre groupe avait entre 1 et 5 ans d’histoire de la musique et le troisième groupe avait de 6 à 11 ans de formation musicale durant l’enfance. Les participants aux deux groupes musicaux ont commencé à suivre des cours de musique vers l'âge de 9 ans, âge typique pour commencer l'enseignement musical à l'école. Sans surprise, l'équipe a constaté que la formation musicale pendant l'enfance avait pour résultat un traitement neuronal plus robuste des sons à l'âge adulte.
Des études antérieures sur des musiciens hautement qualifiés et des bilingues précoces ont montré que les réponses du son du cerveau à la perception auditive, aux fonctions exécutives et aux capacités de communication auditive étaient renforcées. Kraus a déclaré: des avantages dans la perception et la prise en compte des sons dans les situations de communication quotidiennes, tels que les restaurants bruyants ou les promenades sur le "L."
Kraus, dont le thème de recherche est "votre passé façonne votre présent", a poursuivi en disant: "La manière dont vous entendez le son est dictée par les expériences de son que vous avez eues jusqu’à aujourd’hui. Ce thème."
Les études précédentes de Kraus et de son équipe ont évalué les effets de l'éducation bilingue et des leçons de musique à long terme sur le cerveau auditif et comment le cerveau change après plusieurs semaines d'expériences auditives intenses comme la formation informatisée.
Ils étudient actuellement l’effet des difficultés socioéconomiques sur la fonction cérébrale de l’adolescent et Kraus déclare: «Nous espérons utiliser cette nouvelle découverte, associée aux découvertes passées, pour comprendre le type de stratégies d’éducation et de remédiation, comme les cours de musique et les une formation basée sur la connaissance qui pourrait être la plus efficace pour lutter contre l’impact négatif de la pauvreté. "
Lorsque les scientifiques auront compris que la capacité du cerveau à changer et que ces changements sont maintenus, ils seront en mesure de mettre au point des programmes éducatifs et de réadaptation efficaces et durables.
Écrit par Grace Rattue