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Retard de développement du langage «résultat du genre et des gènes»
Selon les Centers for Disease Control and Prevention, environ 1 enfant sur 6 aux États-Unis avait une déficience intellectuelle, y compris une déficience intellectuelle, en 2006-2008. Maintenant, de nouvelles recherches suggèrent que le genre et les gènes pourraient jouer un rôle dans le retard du développement du langage - avec des garçons plus exposés que les filles.
Ceci est selon une étude récemment publiée dans le Journal international des troubles du langage et de la communication.
Pour parvenir à leurs conclusions, les chercheurs, y compris Eivind Ystrøm de l’Institut norvégien de santé publique et auteur principal de l’étude, ont analysé les données de questionnaires remplis par des mères participant à l’étude norvégienne sur la mère et l’enfant.
L'étude a porté sur 10 587 enfants suivis à partir de la 17 e semaine de gestation jusqu'à l'âge de 5 ans.
À 3 et 5 ans, les enquêteurs ont divisé les enfants en trois groupes.
Le premier groupe était composé d’enfants présentant un développement persistant du langage à 3 et 5 ans.
Le deuxième groupe était constitué d'enfants dont le développement du langage était transitoire et présent à l'âge de 3 ans seulement, tandis que le troisième groupe était composé d'enfants présentant un développement retardé du langage, identifié pour la première fois à l'âge de 5 ans.
Garçons «plus de risques biologiques» de troubles du langage que les filles
Les chercheurs ont constaté que les groupes de développement du langage persistants et transitoires étaient principalement composés de garçons.
Expliquant pourquoi il en est ainsi, Ystrøm dit que les garçons courent un plus grand risque biologique de développer des troubles du développement dans l'utérus (in utero) que les filles.
Il note que des études antérieures évaluant les niveaux de testostérone dans le liquide amniotique ont montré des niveaux qui démontrent une association avec le développement de l'autisme et des troubles du langage.
Ystrøm ajoute qu'en général, les garçons sont plus tard dans le développement du langage que les filles.
Cependant, il souligne que la majorité des garçons rattrapent le développement du langage au cours de la première année, ce qui signifie que de nombreux garçons à risque de troubles du langage persistants et transitoires peuvent en être débarrassés avant l'âge scolaire.
L'équipe de recherche n'a trouvé aucune association avec le sexe dans le troisième groupe, qui présentait des difficultés de langage entre 3 et 5 ans, suggérant qu'un autre facteur doit être en jeu.
Antécédents de difficultés à lire et à écrire dans la famille «facteur de risque»
Les chercheurs affirment que des recherches antérieures ont montré que les gènes jouent un rôle important dans le développement du langage chez les enfants et que différents gènes sont impliqués dans divers troubles du langage.
Les chercheurs émettent l’hypothèse que les gènes d’un enfant et l’environnement extérieur auquel un enfant est exposé peuvent jouer un rôle dans le développement tardif des troubles du langage.
"Nous montrons pour la première fois que les difficultés de lecture et d'écriture dans la famille peuvent être la principale raison pour laquelle un enfant a un retard de la parole qui commence entre 3 et 5 ans", explique Ystrøm.
"Les difficultés de lecture et d'écriture au sein de la famille sont les facteurs de risque prédominants pour les difficultés de langage tardives. Nous ne voyons aucun problème de langage lorsque l'enfant a entre 18 mois et 3 ans. Ils sont latents."
Les chercheurs affirment que les parents, les travailleurs de la santé et les aidants doivent s’assurer qu’ils connaissent la progression de l’enfant dans le développement du langage.
Ystrøm note en particulier qu’ils devraient rechercher des enfants qui commencent soudainement à éprouver des difficultés de langage après l’âge de 3 ans.
Il ajoute:
"Les professionnels et les soignants doivent être vigilants. Il est difficile de détecter les difficultés linguistiques lorsque la langue devient plus complexe chez les enfants plus âgés.
Ils doivent être formés pour pouvoir identifier les difficultés de langage et encourager la langue de l'enfant. Nous avons besoin de plus de recherches sur les besoins des enfants ayant des trajectoires différentes. "
Ystrøm souligne que tout parent qui s'inquiète du développement de la langue de son enfant devrait en parler à son médecin le plus rapidement possible et veiller à ce que son enfant fasse l'objet de contrôles réguliers entre 3 et 5 ans.
Les chercheurs concluent qu'ils espèrent mener d'autres recherches sur l'association entre le genre et le développement du langage.
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